💭 1. Adakah belajar di sekolah Arab biasa tiada masa depan dan tiada peluang mencipta kecemerlangan akademik dan kurikulum?
Tidak benar langsung. Banyak tokoh berjaya datang dari latar sekolah agama dalam pelbagai bidang, bukan hanya agama. Kecemerlangan bukan milik sekolah tertentu, tetapi milik individu yang berusaha, dan sistem yang menyokong perkembangan potensi pelajar.
Yang penting adalah minat, bakat, dan usaha yang konsisten bukan sekadar ‘label’ sekolah.
🔬 2. Adakah masa depan pelajar cemerlang akan ternoktah apabila tidak memilih aliran sains?
Tidak. Ini mitos yang sangat merugikan.
Aliran sains hanyalah salah satu laluan, bukan satu-satunya jalan ke kejayaan. Banyak pelajar dari aliran kemanusiaan, agama, seni, dan teknikal menjadi tokoh hebat, pensyarah, jurutera sosial, usahawan berjaya, malah menteri dan pemimpin masyarakat.
📊 Statistik ringkas:
Tak semua graduan STEM (Sains, Teknologi, Kejuruteraan, Matematik) di Malaysia bekerja dalam bidang berkaitan. Selebihnya beralih ke bidang lain seperti bisnes, pentadbiran, dan pendidikan.
👂🏼 3. Adakah masa depan akan gelap sekiranya tidak mendengar pandangan pelbagai pihak tentang masa depan anak kita?
Mendengar tak salah. Tapi percaya membuta tuli itu yang membahayakan.
Anak-anak adalah individu, bukan projek masyarakat. Pendapat orang lain harus ditapis, difikirkan, dan dibandingkan dengan keupayaan, minat, dan keperluan sebenar anak.
🧬 4. Kenapa aliran sains sahaja dipandang tinggi dan seolah-olah hanya itu sahaja peluang untuk berjaya?
Kerana sistem pendidikan dan masyarakat masih terperangkap dalam mentaliti kolonial dan lama, yang menyanjung kerjaya "profesional" seperti doktor, jurutera, dan arkitek dan melihat kerjaya lain sebagai kelas kedua.
Hakikatnya, ekonomi hari ini memerlukan semua jenis kepakaran dari teknikal, agama, kemanusiaan, kreatif, sehinggalah digital dan sosial.
📚 5. Kenapa kita selalu dimomokkan bahawa cemerlang peperiksaan = sambung belajar aliran sains?
Kerana sistem merit hari ini masih berasaskan gambaran sempit terhadap “cerdik”. Pelajar yang dapat straight A’s "disalurkan" automatik ke sains seolah-olah itu saja pengiktirafan.
Sedangkan ada pelajar yang lebih bijak dalam seni, bahasa, sastera, atau kerja teknikal, tetapi tak diberi peluang kerana markah "tidak sains".
📈 6. Apa fakta dan statistik pelajar aliran sains yang berjaya dan cemerlang?
Ramai memang berjaya, tapi ramai juga tertekan, tukar jurusan, atau tak sambung pun dalam bidang sains.
Contoh:
Ramai pelajar aliran sains akhirnya buat bisnes, ambil pendidikan, atau kerjaya pentadbiran.
Tak kurang yang burn out kerana belajar di luar minat.
❤️ 7. Fasa belajar di sekolah = fasa membina akhlak, sahsiah, dan mencari ilmu
Ini paling benar dan paling dilupakan oleh sistem hari ini.
Nilai, akhlak, dan jati diri jauh lebih penting daripada sekadar gred atas kertas. Ramai yang hebat akademik tetapi kosong jiwa, tidak kenal nilai dan tanggungjawab.
👩👦 8. Tentang tekanan ranking sekolah & pilihan anak-anak
Che Kak punya prinsip, hormat pilihan anak, dan tak jadikan prestij sekolah sebagai penentu masa depan.
Bukan semua budak perlu masuk MRSM, SBP, atau sekolah elit untuk jadi insan berguna.
Kalau anak gembira, bermotivasi, dan rasa dihargai itu lebih penting dari sekadar kejar A+ atau ranking.
💼 9. Kisah Che Kak sendiri bukti yang sangat inspiratif
Dari sekolah Arab biasa, pointer 1.7, tersesat dalam subjek sains sosial, dan akhirnya jadi pegawai kerajaan berjaya, isteri, ibu, dan insan yang banyak memberi. Itulah sebenar-benarnya nilai pendidikan dan kejayaan hidup.
Tak semua orang ikut jalan yang lurus. Ada yang berpusing jauh, tetapi sampai ke destinasi dengan hikmah yang lebih besar.
Kesimpulan:
✅ Masa depan tidak dimiliki oleh aliran tertentu.
✅ Sekolah agama bukan penghalang, malah batu asas kepada nilai dan jati diri.
✅ Yang penting adalah minat, usaha, bimbingan, dan ruang untuk anak berkembang secara sihat dan berakhlak.
✅ Masyarakat perlu berhenti meletakkan "aliran sains" sebagai tiket kejayaan tunggal
#SEK MEN AGAMA AL-IHSAN, KUANTAN 1992
#SEK MEN AGAMA ARAB AZHARIAH, MELOR, KOTA BHARU 1993-1996
#SEK MEN KERAJAAN AGAMAS IBU, SARAWAK 1997
#UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA SERDANG 1998-2000
Comments
Post a Comment